¿Qué es el bullying?

El bullying es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia (12-13 años), siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.

En el bullying se puede distinguir al agresor, a la víctima y a los espectadores u observadores. A continuación se describen las características de cada tipo de participante.

Agresor o Acosador: Suelen ser fuertes físicamente, impulsivos, dominantes, con conductas antisociales y poco empáticos con sus víctimas. Se pueden distinguir tres tipos de acosadores:
Acosador intelectual: Es aquel que con buenas habilidades sociales y popularidad en el grupo, es capaz de organizar o manipular a otros para que cumplan sus órdenes

Acosador.

Acosador poco inteligente: Es aquel que manifiesta un comportamiento antisocial y que intimida y acosa a otros directamente, a veces como reflejo de su falta de autoestima y de confianza en sí mismo.
Acosador victima: Es aquel que acosa a compañeros más jóvenes que él y es a la vez acosado por chicos mayores o incluso es víctima en su propia casa.

La Victima: Suelen ser niños tímidos, inseguros, mantienen una excesiva protección de los padres, menos fuertes físicamente, etc. Existen dos tipos de víctima:

 Victima pasiva: Suele ser débil físicamente e insegura, por lo que resulta un objetivo fácil para el acosador. Otras características de las víctimas pasivas serían: escasa autoestima, ausencia de amigos, depresión, aunque algunos de estos rasgos podrían ser consecuencia del acoso.

Víctima.

 Victima provocadora: Suele tener un comportamiento molesto e irritante para los demás . En ocasiones, sus iguales les provocan para que reaccionen de manera inapropiada, por lo que el acoso posterior que sufren podría llegar a parecer justificado.

Espectador: Hay cuatro tipo de espectadores.

 Activos: Ayudan al agresor.

Pasivos: Refuerzan indirectamente al agresor, como por ejemplo, dando muestras de atención, sonriendo, asintiendo, etc;

Prosociales: Ayudan a la víctima .

Espectadores puros: No hacen nada, pero observan la situación.

Espectadores alrededor de la pelea.

El papel que desempeña el observador está bastante menos estudiado que el de agresor o víctima, pero se sabe que aun sin una activa implicación, se produce un efecto que cómo poco, puede insensibilizar hacia la violencia y puede inhibir y retraer respuestas solidarias, efectos nada buscados entre los objetivos del centro escolar, ni entre los objetivos de educación familiar, y por supuesto, absolutamente indeseable para la prevención y afrontamiento de la violencia escolar. Pepler y Craig observaron durante los recreos a alumnos de 6 a 12 años. Según sus observaciones, aproximadamente una mitad de ellos estaban implicados como participantes activos, y la otra mitad se repartía entre alumnos “neutrales” y alumnos que “se sentían mal” al ver pelear a los compañeros.

Consecuencias del Bullying
En las víctimas se encuentra el deterioro de la autoestima, ansiedad, depresión, fobia escolar e intentos de suicidio, con repercusiones negativas en el desarrollo de la personalidad, la socialización y la salud mental en general.

En los agresores las conductas de acoso pueden repetirse y convertirse en una manera ilegítima de alcanzar sus objetivos, con el consiguiente riesgo de llegar hacia conductas delictivas, incluyendo violencia doméstica y de género.

Los espectadores corren el riesgo de insensibilizarse ante las agresiones cotidianas y de no reaccionar a las situaciones de injusticia en su entorno. Cómo enfrentar la intimidación y maltrato entre alumnos. Los chicos y chicas deben saber que tienen derecho a su integridad física y psicológica y que nadie puede abusar de ellos ni física, ni psicológicamente, ni sexualmente. Deben conocer que actitudes y conductas son perjudiciales en sus relaciones con los iguales y las personas adultas.

En las aulas de Secundaria, más de un 70 % de alumnos conoce los casos de maltrato.

En el contexto escolar, las oportunidades de observar agresiones (y también de recibirlas y de ser reforzado por los iguales) son mayores en el recreo que en las aulas.

¿Cómo prevenirlo?

Los maestros/profesores del colegio:

• Primero: deben estar informados y alertas:

Si un profesor observa un caso de intimidación en el aula, debe intervenir inmediatamente para impedirlo, luego debe reportar el incidente e informar a la dirección del establecimiento para que se analicen los hechos, se establezcan las causas y se busque una solución que permita evitar que la situación vuelva a ocurrir. Segùn la Asociación Americana de Psicología (APA) no es recomendable realizar una reunión conjunta con el acosador y el acosado, pues sería vergonzoso e intimidaría enormemente al estudiante que ha sido objeto del abuso.

• Segundo: Hacer participar a los padres, apoderados y alumnos:

Es necesario hacer participar la comunidad educativa en la generación de una estrategia que permita prevenir o intervenir las situaciones de acoso. Aquello porque los alumnos están viviendo a diario las distintas situaciones que ocurren en el colegio. y porque los padres, profesores, profesionales, paradocentes y auxiliares son apoyos fundamentales para la detección de situaciones de acoso y son quienes interactúan a diario con los alumnos ofreciéndoles a través de su propio comportamiento modelos de acción o de resolución de conflictos.

• Tercero: Crear expectativas positivas con respecto al comportamiento de estudiantes y adultos.

Se sugiere redactar documentos donde se especifique explícitamente qué se entiende por acoso escolar, por qué la institución lo rechaza y cuáles son los procedimientos ha realizar en situaciones de acoso escolar.

Padres

• Es fundamental estar atentos al comportamiento diario de sus hijos, observar si han habido cambios últimamente e indagar por las causas de aquello.

 Si descubre que su hijo es objeto de acoso usted debe conocer con detalle lo que ha pasado y de qué forma ocurre con el fin de poder evaluar el grado de daño de su hijo y las medidas a tomar al interior de la escuela. Es importante no tomar represalias contra los acosadores sino buscar soluciones en torno a las condiciones que posibilitan el surgimiento del acoso escolar en la institución.

• Enséñele a su hijo a hacerle frente al acoso o a la intimidación sin exponerse a ser maltratado físicamente ni derrotado en una pelea.

Practique en casa para que su hijo aprenda a ignorar al acosador y/o crear estrategias enérgicas a fin de manejar la situación. Ayude a su hijo en la identificación de maestros y amigos que pudieran ayudarlo en caso de ser víctima de intimidación.

• Manténganse informados, tanto usted como sus hijos, acerca del acoso cibernético, e incúlqueles a sus hijos que no deben responder mensajes amenazadores, ni tampoco reenviarlos.

Trate de que la computadora familiar sea la única que usen sus hijos, y colóquela en un sitio de la casa donde esté visible y pueda ser supervisada. Si decide darle a su hijo un teléfono celular, analice con cuidado antes de permitirle que use la opción de cámara. Asegúrese que tenga claro cual es el uso adecuado de aquello.

• En caso de existir evidencias de acoso:

• Consulte a un psicólogo para evaluar la necesidad de apoyo
• Comuníquese con la escuela y guarde registro de sus comunicaciones (por escrito) con el colegio.
• Fíjese un plazo adecuado de espero después del cual presentará los antecedentes a instancias superiores.

Estrategias de prevención:

  Hable con sus hijos acerca del acoso escolar. Es posible que su hijo esté confrontando problemas para comprender los signos sociales, e ignore el daño que está haciendo. Recuérdele a su hijo que intimidar a otros puede acarrear consecuencias legales.

  Esté atento a la autoestima de su hijo/a; es importante que tenga una autoestima positiva para su desarrollo global en sus diferentes etapas de crecimiento.

Alumnos:

• Si un alumno es víctima de acoso escolar, debe hablar con un adulto de confianza y contarle lo sucedido. Los niños o jóvenes/adolescentes deben recordar que el acoso escolar es inaceptable, y que debe ser resuelto por un adulto.

• Es importante estar siempre acompañado y evitar lugares solitarios o desprotegidos. Si conoce a algún alumno o grupo de alumno que sean matones es importante evitar el contacto y estar siempre acompañados en los momentos de interacción con estas personas.

Bibliografía:

http://es.wikipedia.org/wiki/Acoso_escolar

http://www.elpsicoasesor.com/2011/03/que-es-bullying.html

http://www.conflictoescolar.es/2007/09/el-alumno-observador/

http://www.juanbarrios.cl/articulos/adolescentes/160-como-evitar-el-acoso-escolar-bullying.html

La quinta generación de computadoras

   La Quinta Generación de Computadoras, fue un proyecto propuesto por Japón a finales de la década de 1970. Su objetivo de este proyecto era el desarrollo de una nueva clase de computadoras que utilizarían técnicas y tecnologías de inteligencia artificial tanto en el plano del hardware como del software, usando el lenguaje PROLOG al nivel del lenguaje de máquina y serían capaces de resolver problemas complejos, como la traducción automática de una lengua natural a otra (del japonés al inglés, por ejemplo).
   El proyecto duró once años, pero no obtuvo buenos resultados: las computadoras actuales siguieron así, ya que hay muchos casos en los que,por ejemplo, no se podia apreciar mejora alguna, o en el peor de los casos, se producía una pérdida de rendimiento. Es importante señalar que un programa que se ejecuta de manera secuencial, debe recibir numerosas modificaciones para que pueda ser ejecutado de manera paralela, es decir, primero sería interesante estudiar si realmente el trabajo que esto conlleva se ve compensado con la mejora del rendimiento de la tarea después de paralelizarla.

Desarrollo del proyecto

   En 1981 a iniciativa del MITI se celebró una Conferencia Internacional, durante la cual Kazuhiro Fuchi anunció el programa de investigación y el 14 de abril de 1982 el gobierno decidió lanzar oficialmente el proyecto, creando el Instituto para la Nueva Generación de Tecnologías de Computación(o ICOT por sus siglas en inglés), bajo la dirección de Fuchi , a quien sucedería en el puesto como director del instituto Tohru Moto-Oka, y con la participación de investigadores de diversas empresas japonesas dedicadas al desarrollo de hardware y software.
Los campos principales para la investigación de este proyecto inicialmente eran:

• Tecnologías para el proceso del conocimiento.
• Tecnologías para procesar bases de datos y bases de conocimiento masivo.
• Sitios de trabajo del alto rendimiento.
• Informáticas funcionales distribuidas.
• Supercomputadoras para el cálculo científico.

 Impacto internacional

   Debido a la conmoción suscitada que causó que los japoneses fueran exitosos en el área de los artículos electrónicos durante la década de los 70, el proyecto de la quinta generación tuvo mucha reputación entre los otros países.

 

Finalización del proyecto

   Como uno de los productos finales del Proyecto se desarrollaron cinco Máquinas de Inferencia Paralela (PIM), llamadas PIM/m, PIM/p, PIM/i, PIM/k y PIM/c, teniendo como una de sus características principales 256 elementos de Procesamiento Acoplados en red. El proyecto también produjo herramientas que se podían utilizar con estos sistemas tales como el sistema de gestión de bases de datos en paralelo Kappa, el sistema de razonamiento legal HELIC-II, el lenguaje de programación Quixote, un híbrido entre base de datos deductiva orientada a objetos y lenguaje de programación lógico y el demostrador automático de teoremas MGTP.
   Once años después del inicio del proyecto, la gran suma de dinero, infraestructura y recursos invertida en el mismo no se correspondía con los resultados esperados y se dio por concluido sin haber cumplido sus objetivos. William Zachman criticó el proyecto un año antes de su término, argumentando que perjudicaba el desarrollo de aplicaciones de IA; . También decía que había un montón de aplicaciones de tipo IA, y que estaba  esperando la llegada del motor de inferencia potente, por eso  concluyó que las computadora de quinta generación eran un error.
   El hardware propuesto y sus desarrollos de software no tenían cabida en el mercado informático, que había evolucionado desde el momento en el que se lanzara el proyecto, y en el que sistemas de propósito general ahora podían hacerse cargo de la mayoría de las tareas propuestas como objetivos iniciales de las máquinas de quinta generación,.

http://es.wikipedia.org/wiki/Quinta_generaci%C3%B3n_de_computadoras

Problemas y Propuestas Barriales

Barrio: Liniers

Liniers es un barrio de casas chicas donde se oyen mas los sonidos de los pájaros que los motores de los colectivos, excepto por Rivadavia. Lo malo es que este barrio se ve afectado por varios problemas que se pueden solucionar de alguna u otra forma. Si el hombre pudo llegar a la luna yo creo que mas fácil puede ser limpiar un barrio, o eso creen algunos. Con voluntad creo que se podría.
El problema es que muchas veces la gente tira cosas a la calle, toman bebidas que al día siguiente están hechas pedacitos de vidrio tirados en la vereda, fuman y una vez que se consume el cigarrillo lo tiran directamente a la calle o también lo tiran cuando tienen que subirse a un colectivo.

Plaza Isidora

Hablando de medios de transporte, los colectivos y autos lanzan humos que contaminan el ambiente. Yo viaje por muchas provincias y en el cielo pueden distinguirse muchas estrellas, en cambio, en Buenos Aires, con suerte llegás a ver las Tres Marías. No es que quiera criticar al Jefe de la Ciudad pero hace unos meses anunció que habrían nuevos colectivos que no contaminarían el medio ambiente, y la cámara enfocaba a uno de ellos, pero es el ÙNICO que vi.
Otra cosa es que la gente se compra algo y tira los papeles y la envoltura al piso así como si nada. No se molestan en tirar los papeles al tacho de basura.
-Es solo un papel de caramelo, no creo que por tirarlo al piso vaya a ser el fin del mundo- Dirá alguien que tire cosas al suelo. Pero lo que quizás esa persona ignore es que muchas personas piensan como él. Muchas personas tiran los papeles al suelo que se amontonan en las alcantarillas y cuando llueve todo se inunda. Recuerdo que hace uno o dos años, desde mi edificio estaba observando la avenida Rivadavia. Estaba todo inundado y llovía mucho. “Me arriesgué”, por así decirlo, a bajar por el ascensor con mi cámara digital. En planta baja estaba todo el piso inundado, piénsenlo, arriba del cordón de la vereda, hay un escalón y ahí está planta baja, y dentro hay otro escalón más, todo inundado, desde la calle como 3 escalones arriba todo inundado, saqué una foto. El agua se estaba infiltrando por el hueco que hay entre el ascensor y la puerta.
Hablando de la inseguridad, los delitos son cada vez más, propongo que hayan más policías en las calles. En la plaza de los Andes, (limite entre Villa Luro y Liniers) por ejemplo, hay un guardia que vigila la plaza y entonces nadie puede pintar las estatuas con aerosol. Con la delincuencia se debe hacer lo mismo, deberían haber mas policías en las calle.
Habría que averiguar por qué zonas pasan los alumnos de un instituto y poner policías en esas zonas, debido a que un menor de edad caminando solo hacia su casa, teniendo un celular (generalmente) es un blanco perfecto para delincuentes y cartoneros. Un día que yo falte educación física me enteré de que saliendo de allí TRES alumnos fueron asaltados el mismo día cerca de allí. Primero, volviendo de educación física, fueron asaltados dos alumnos. Una hora mas tarde otro alumno también. Los tres aseguraron que fueron cartoneros.
Volviendo al tema del medio ambiente, yo propongo que hagamos como en Misiones, poner carteles que mientras vas caminando y vas leyendo, te cuentan cuanto tarda en desaparecer cada material que se tira a la calle, por ejemplo el vidrio tarda 1000 años en desaparecer. Esto traería conciencia para tirar la basura en donde va: en el tacho de basura.
También se tiene que empezar a usar esos colectivos que no contaminan.
Se tiene que fabricar más bolsas biodegradables para que no se contamine el ambiente cuando alguien las tira sin darse cuenta. Propongo que los policías tengan la obligación de que, cuando vean que una persona tire algo al piso, advertirle que tire los residuos en la basura.
Con todo esto creo que un barrio puede llegar a ser agradable y se pueden evitar cosas como robos o incluso,(perdón si estoy exagerando pero es la realidad)homicidios.

FIN

Historia de Terror "La muñeca asesina" 2CB Lucas Abad

Versión escrita por el autor

Ana apretaba la mano de Geraldo mientras sentía que la vida se le iba lentamente. Sus inmensos ojos verdes estaban llenos de lagrimas, su mayor preocupación era su hija Sasha, que quedaría desamparada cuando ella ya no estuviera en el mundo.
-Prométeme que la cuidaras como si fuera tu propia hija- le dijo entre sollozos- Perdóname Geraldo, se que debí haberte correspondido pero nunca pude verte como mas que un hermano.
Geraldo seco sus lagrimas y le dijo.
-Te juro que cuidare a tu hija como mía propia, te lo juro por mi vida.
En ese instante entro el doctor a ponerle la inyección que le ayudaría a soportar el dolor tan horrendo que sentía. Después de inyectarla, Ana se quedo dormida y Geraldo salió de su habitación.
La pequeña Sasha jugaba con su perrito Max ajena a lo que estaba pasando a su alrededor. Geraldo se sentó en silencio con las manos cubriéndole el rostro para poder llorar. Ana, la mujer que mas amaba, se le iba y nunca más la volvería a ver.
-Ayúdame Dios mío- suplico- Haz un milagro, su hija la necesita...
Pero el milagro no podía suceder, en ese instante, el médico lo llamo para decirle que Ana acababa de morir.
Después de la muerte de Ana fue algo difícil para Geraldo obtener la custodia de la niña, pero Emilio, el padre de la niña, un ser ambicioso sin escrúpulos se la entrego por una fuerte suma de dinero. Pronto Geraldo tuvo a Sasha en su custodia y tal como le prometió a su amada la cuidó como un verdadero padre.
Sasha iba creciendo convirtiéndose en una niña muy linda igual que su mama.
Cuando la niña tenía 8 años de edad, Geraldo decidió que era hora de casarse, quería que la niña tuviera una figura materna, una persona que la quisiera como a su propia hija. Fue así que decidió casarse con Mariela, su secretaria, pensando que ella seria la madre perfecta para su adorada hijita.
Mariela era una mujer ambiciosa y cruel, odiaba a la niña porque sabía del amor que Geraldo sentía por Ana, y veía en la niña un extraordinario parecido con su madre, por eso la odiaba sin compasión. Delante de Geraldo la trataba con dulzura maternal, pero cuando el se iba a su negocio, Mariela aprovechaba para tratar a la niña como una sirvienta, obligándola a hacer toda clase de trabajo pesado, humillándola, golpeándola y muchas veces hasta la dejaba con comer. La niña le tenía terror y por miedo callaba los malos tratos de su vil madrastra.
Una tarde, Gerardo se le presento un negocio muy importante en el Medio Oriente, donde unos árabes querían comenzar a ayudarlo a expandir su negocio por muchos países. Geraldo tenía que viajar y estaría allí por espacio de 5 días.
Con profundo pesar Geraldo se lo dijo a su esposa. Mariela vio que esa era la oportunidad indicada para deshacerse de una vez por todas de la niña y lo insto a que viajara solo. Geraldo se despidió de Sasha y le prometió que a su regreso le traería un lindo regalo.
La niña se quedo llorando al verlo partir, como si presintiera que aquella era la última vez que lo vería. En efecto, una vez que Geraldo se marcho, su malvada madrastra comenzó su malévolo plan. Obligo a la niña a salir desnuda a la nieve y allí la dejo morir de frio. En pocas horas la niña murió, Mariela coloco su cuerpo en un saco y lo enterró en el patio de la casa. Estaba feliz, cuando su esposo llegara le diría que la niña había sido secuestrada e inventaría una serie de cosas para que este creyera que así había sido. Acostumbrada a mentir sin problemas Mariela sabia que nunca se podía descubrir su horrendo crimen.
Lejos de allí en el Medio Oriente Geraldo cerraba un gran negocio y ya estaba listo para volver a casa.
La noche antes de partir se recordó que le había prometido a su hija un regalo de allí. Con prisa se vistió y salió a caminar en busca del regalo perfecto.
Camino por un lugar donde estaban los mercaderes vendiendo diferentes cosas, había de todo, joyas, ropa, juguetes, telas, etc.Geraldo caminaba en silencio entre la multitud sin saber a ciencia cierta qué era lo que quería comprar. De repente, sus ojos se posaron en aquella tienda del mercader y su corazón comenzó a latir de prisa. No podía ser cierto lo que estaba viendo, allí en aquella tienda había un maniquí, un maniquí idéntico a su difunta amada Ana. La muñeca alta y delgada, de grandes y vidriosos ojos verdes, parecía mirarlo también y Geraldo sintió que Ana lo estaba mirando exhortándolo a que la comprara.
Como movido por un imán se acerco a la tienda y le pregunto al mercader.
-Cuanto cuesta esta muñeca?
el mercader lo miro sin entenderlo.
-Señor- le dijo- esa muñeca maniquí no está en venta, es solo para anunciar mi mercancía.
Pero Geraldo saco un montón de dinero de su bolsillo y lo puso en sus manos.
-Véndamela, pago lo que sea....
De camino a su país Geraldo iba feliz, junto a él en el vuelo llevaba la muñeca y la contemplaba con ternura y sorpresa a la vez. Parecía tener a Ana delante de el nuevamente y su felicidad no tenia limites.
Cuando llego a su casa feliz por mostrarle a su hija la muñeca, encontró a Mariela llorando angustiada.
-La niña fue secuestrada- le dijo entre sollozos- un grupo de hombres armados se la llevaron, reporte a la policía pero...
Geraldo se volvió como loco, no podía ser posible, salió como un loco tomo su auto y se marcho a la estación de la policía donde Mariela claro esta había echo la denuncia del secuestro.
Mariela sonrió y cuando iba a subir a su habitación se quedo petrificada. Ante ella envuelta en una tela de seda estaba aquella muñeca. Cuando Mariela la miro la sangre pareció congelarse en sus venas. El recuerdo de Ana vino a su mente.
-Dios mío- dijo asustada- esta muñeca tiene el mismo rostro de esa mujer...
Llena de miedo subió las escaleras rumbo a su habitación...
Las horas pasaban y su esposo no volvía. La noche estaba llegando, Mariela no sabía qué hacer, no sabía porque sentía tanto miedo...de repente, sintió pasos en la escalera, unos pasos firmes, de pie delicado, de tacones, no, no era Geraldo, era alguien más, era una persona con tacones, de caminar erguido y firme, quien podía ser?. Mariela se levanto de la cama, cerró la puerta con cerrojo y grito.
-¿Quien es? quien esta ahí? váyase o llamo a la policía...
No hubo respuesta, los pasos se acercaban más y más. Mariela puso un mueble para cubrir la puerta. Comenzó a escuchar el llanto de la niña, la voz de Sasha pidiéndole que le abriera la puerta..
-Tengo frio Mariela, tengo frio decía la voz, si era la misma voz que había escuchado aquella noche en que dejo que la niña muriera congelada en el patio de la casa...
Mariela se tapo los oídos para no escuchar mas, la voz de la niña se confundía con la voz de Ana que le gritaba ¡Asesina! Mariela comenzó a gritar desesperada aferrada a la puerta...
Cuando Geraldo volvió en la madrugada, encontró a su esposa muerta en el piso de la habitación, había sido degollada con una navaja y junto a ella, tirada en el piso, con los ojos vidriosos mirándolo fijamente y en los labios lo que parecía ser una sonrisa triunfal estaba la muñeca...

Escrito por Janet Artiles

http://www.losmejorescuentos.com/cuentos/terror933.php

Version resumida en 500 palabras o menos

Ana apretaba la mano de Geraldo mientras sentía que moría lentamente. Su mayor preocupación era su hija Sasha, que quedaría desamparada cuando ella falleciera.
Geraldo le juró que cuidaría a Sasha como su propia hija.
Ana se quedo dormida y Geraldo salió de su habitación.
Él se sentó y se puso a llorar. En ese instante vino el médico y le dijo que Ana acababa de morir

Después de la muerte de Ana. Después de la muerte de Ana.A Geraldo le costó tener a Sasha en su custodia y luego la cuidó como un verdadero padre.
Cuando la niña tenía 8 años, Geraldo se casó con Mariela, su secretaria, pensando que ella sería la madre perfecta para su hija.
Mariela era una mujer ambiciosa y cruel, odiaba a la niña porque veía en ella un extraordinario parecido con su madre. Delante de Geraldo la trataba con dulzura maternal, pero cuando él se iba al trabajo, Mariela aprovechaba para maltratarla. La niña le tenía terror y por miedo callaba los malos tratos de su vil madrastra.
Una tarde, Geraldo se le presento un negocio muy importante en el Medio Oriente. Geraldo tenía que viajar y estaría allí por espacio de 5 días.
Mariela vio que esa era la oportunidad para deshacerse la niña y lo instó a que viajara solo. Geraldo se despidió de Sasha y le prometió que a su regreso le traería un regalo.
La niña se quedo llorando al verlo partir. Una vez que Geraldo se marcho, su madrastra obligó a Sasha a salir desnuda a la nieve y allí murió de frio.
Lejos de allí Geraldo ya estaba listo para volver a casa.
Antes de partir salió a caminar en busca del regalo perfecto para su hija. Pasó por una tienda donde había una muñeca idéntica a su difunta amada Ana. Sintió que Ana lo estaba mirando exhortándolo a que la comprara.
Entonces la compró. De camino a su país Geraldo iba feliz.

Cuando llego a su casa, Mariela le dijo que Sasha fue secuestrada

Geraldo se volvió como loco y se fue la comisaría donde Mariela había hecho la denuncia .
Ella sonrió y cuando iba a subir a su habitación se quedo petrificada. Ante ella estaba aquella muñeca. Cuando Mariela la miro el recuerdo de Ana vino a su mente.
Llena de miedo subió hacia su habitación.
La noche estaba llegando y su esposo no volvía, Mariela no sabía porque sentía tanto miedo...de repente, sintió pasos en la escalera. No era Geraldo. Mariela, cerró la puerta con cerrojo y preguntó quién era.
No hubo respuesta, los pasos seguían acercándose. Mariela puso un mueble para cubrir la puerta. Comenzó a escuchar el llanto de la niña pidiéndole que le abriera la puerta.

La voz de la niña se confundía con la voz de Ana que le gritaba ¡Asesina! Mariela comenzó a gritar desesperada.
Cuando Geraldo volvió en la madrugada, encontró a su esposa muerta, al lado de ella estaba la muñeca que había asesinado a Mariela

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